位于江西省金溪县城区的金溪县实验小学，在秉承王阳明“知行合一”思想的基础上，构建了“知行教育”的校园文化体系。近年来，该校坚持“一校一品”，以学生为主体，以科研为载体，以特色求生存，以创新求发展，倾力打造科技教育特色工程。
根据学校实际和学生发展需要，制定了较完善和系统的《金溪县实验小学创建科技教育特色学校实施方案》，形成了特色项目的整体设计方案。学校成立了科技工作领导小组，注重把科技教育项目建设纳入学校工作的重要组成部分，定期开展校级各项科技教育活动如科技节、兴趣小组以及参加市、省青少年科技创新比赛等。
为激发孩子们学科学、用科学的兴趣，创设更具魅力的平台，学校不断加大科学教育经费投入和支持，建成了“迷你科技乐园”。积极开发校外资源，邀请市县科技教育专家来校给师生们进行科技知识讲座，组织师生参加科技活动。
从科学课程建设、科普活动进班级等方面加以入手，以校本课程开发为载体，在学科教学中渗透，在青少年科技教育中拓展，在少先队活动中延伸。学校坚持以小海豚“科技节”为主抓手，加大科技宣传力度，在立足校园的基础上，以家庭为阵地，拓展科技教育的渠道，让科普活动走进家庭、走向社会。学校通过以上这些举措，围绕科技教育特色项目建设开展了一系列丰富多彩的科技活动，形成了与特色项目相匹配的校园文化。
学校合理地编写了科技校本课程。定期组织科技教师集中进行理论学习与教学实践研究，扎实推进教研活动，共同探讨教学方法，群策群力编写了《小眼睛大发现》和《动手做模型》两套科学教育校本教材，从而推进学校的科技教育项目建设扎实开展。通过积极参加学校组织开展的科技教育特色项目活动，学生的个性特长得到明显发展，潜能得到充分开发，其创新能力和实践能力得到大幅度提高，综合素质得到明显提升。师生们在科技活动中相互感染、熏陶，激发了教师的工作热情，培养了学生的兴趣和良好的习惯。
2024年金溪县实验小学被江西省教育厅评为首批江西省中小学科学教育实验校。学校将以本次实验校入选为契机，进一步推进科学教育建设，注重创造性实践和跨学科整合，形成学校科技教育新特色，并切实发挥辐射引领作用，提升科学教育质量和水平。
