为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神和课程游戏化实施要求，引领教师科学观察和解读幼儿行为，更好地支持和促进幼儿的发展，扎实推进全院课程建设工作，近日，临川区第一保育院开展了畅想课程班本展示活动。
各班教师从孩子的角度出发，根据孩子的兴趣和年龄特点，选择了适合本班实际情况的主题。课程汇报中，教师们结合课程缘起、课程目标、课程网络图、课程实施、课程评价与反思等方面，采用PPT展示的形式，对班本课程的实施过程进行详细生动的梳理与讲述。
“整理”这个看似简单的行为，其实包含各种教育意义。游戏结束后，孩子们发现教室里的区域材料散落在桌上、地上。于是，老师们抓住教育契机，跟随孩子的脚步，开展了关于整理的探究之旅。
一日生活皆课程，幼儿园的进餐更是贯穿在孩子们生活的每一天，孩子们能有规律、定时定量、不挑食的进餐是幼儿能够健康成长的基础保障。鞋子，这一日常生活中的小物件，却承载着孩子们大大的好奇与探索欲望。在课程的探索中孩子们更加了解鞋子，培养他们的观察能力和生活自理能力。
小四班的孩子们和老师一起走进了水的奇妙世界，一步步了解喝水的好处、水的各种用途，再通过亲身体验感受到玩水的趣味性。
小五班班本课程《“衣”探究竟》，基于幼儿的现实需求开展的课程之旅，幼儿在课程中学习如何辨别衣服正反，学会如何正确穿衣。一起探究衣服的秘密，增强自我服务意识，自己的事情自己做。
孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。让我们一起把这些方法运用到生活中去，远离蛀牙，健康长大。
万物复苏，枝吐新绿,一个关于成长的故事。“从卵到蚕，从蚕到蛹，从蛹到蛾。”蚕的一生，经历着许多让人惊叹的变化，生命的力量在蚕的身上表现得淋漓尽致。
大自然和生活中真实的事物与现象，是幼儿科学探究的生动内容，发展初步的探究能力，是幼儿科学学习的核心。通过丰富多彩的科学探究活动，中二班的孩子们在充满科学探索的世界里开始蚂蚁探险之旅。
土豆，一种我们常见常吃的食物，深受小朋友和大朋友的喜爱，在它小小的身体里却蕴藏着大大的能量。中午的一顿土豆烧肉再次引发孩子们对土豆的兴趣，借此契机，中三班的孩子们决定开展一次土豆探险。
在中班的上学期，与兔子相伴的日子里，孩子们通过观察、照顾和与兔子互动，孩子们不仅学会了如何关爱小动物，更对兔子的生活习性产生了浓厚的兴趣。基于孩子们的兴趣和上学期的经验，本学期继续围绕兔子展开班本课程，在饲养活动中了解生命的成长，感悟生命的力量。
一日生活皆课程，一个话题，一个游戏，甚至一条小金鱼，都可能成为孩子们津津乐道的话题。小金鱼走进孩子们的生活中，成为孩子们饲养、爱护、观察、探究的对象，也成为了孩子们表达、表现的主角。孩子们经过认识、观察、照顾蚕宝宝的过程感知了生命的魅力。
大班孩子马上就要离开生活了三年的幼儿园，进入向往的小学，开始新的生活。通过一系列活动，幼儿了解了小学，并从心理、生活能力等各方面适应即将到来的小学生活，做好入学准备。
小朋友们步入大班后，对一日生活“时间”的讨论越发频繁与激烈，“时间的秘密”，培养小朋友的时间意识，养成准时、守时的良好时间观念及有序做事的好习惯。
为了帮助孩子们更好地回顾幼儿园美好生活，珍惜与同伴、老师的相处时光，并激发他们对未来小学生活的向往和期待，大三班特别开展了《再见幼儿园》这一班本课程。希望孩子们能够带着美好的回忆和自信的心情，迎接新的挑战和成长。
小学的教室是怎样的？小学与幼儿园有什么不同？小学生是怎样上课的？这些疑问让幼儿对小学既满怀期待又隐隐不安。为帮助孩子们从心理、生活、能力等各方面尽快适应即将到来的小学生活，该院开展了《我心中的小学》的班本课程，帮助幼儿了解小学，做好入学准备。
活动最后，周院长肯定了老师们在班本课程汇报中的亮点及老师们爱学习、爱思考的态度，针对课程的中所出现的问题与教师们进行了沟通交流并一一点评。同时，也希望老师们能够在课程实施的过程中不断进行自我反思、调整方向、优化改进和总结经验，充分保证幼儿在班本课程中的主体地位、充分挖掘幼儿的潜能，进而促进幼儿各方面能力的综合发展。
课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。临川区第一保育院表示，将继续深耕课程，与幼儿共同演绎更多精彩、更有价值的课程故事。
